Nathalie Biggio – professeure certifiée de lettres modernes
Mon expérience au sein de l’Education Nationale
Professeure certifiée de lettres modernes depuis 2002, j’ai toujours travaillé avec des niveaux et des publics diversifiés : Compagnons du Devoir (baccalauréats professionnels) collège (6eme- 5eme- 4eme- 4eme d’aide et de soutien- 3eme- 3eme d’insertion), lycée (2nde- 1ere- BTS). Riche de ces expériences variées, j’ai développé des capacités d’adaptation qui me permettent de faire évoluer continuellement mes pratiques pédagogiques. Professeur tutrice de jeunes professeurs certifiés stagiaires et formatrice en lettres sur l’académie de Toulouse, je développe aussi depuis plusieurs années des gestes professionnels auprès d’un public adulte.
Mon expérience dans le soutien scolaire
Avant de passer mon CAPES de lettres modernes en 2002, je proposais dans le cadre d’une structure privée, le suivi à domicile pour des enfants déscolarisés ainsi que l’aide aux devoirs. Dans le cadre de l’Education Nationale, j’ai encadré des cours d’Accompagnement personnalisé en seconde, sixième ou bien dans le cadre de projets interdisciplinaires de préparation au Brevet.
En cumul d’activités depuis septembre 2019, je propose des cours particuliers en aide aux devoirs dans les disciplines littéraires ou un soutien scolaire en français. Ainsi j’accompagne des élèves du CE2 à la classe de terminale de façon hebdomadaire ou de façon plus ponctuelle pendant les vacances scolaires.
Mon expérience avec les élèves souffrant de troubles d’apprentissage
Depuis le début de ma carrière, j’ai toujours eu une sensibilité particulière pour les élèves à profils particuliers ou souffrant de troubles d’apprentissage. J’ai ainsi suivi dans le cadre de l’Education Nationale de nombreuses formations qui m’ont permis d’adapter mes gestes et postures professionnels à la difficulté scolaire. Des classes spécifiques de primo-arrivants et d’enfants du voyage m’ont été confiées en collège. En 2014, Florence et moi-même avons impulsé un dispositif au sein de notre établissement en faveur des élèves souffrant de troubles des apprentissages et du comportement . Depuis septembre 2019, j’accompagne aussi de façon hebdomadaire des élèves ayant des troubles de l’attention, des troubles « dys » variés ou encore des élèves intellectuellement précoces. Ma volonté est de mettre tous les élèves en situation de réussite.
Florence Larue – professeure certifiée de mathématiques
Mon expérience au sein de l’Education Nationale
Professeure certifiée de mathématiques depuis 1997, j’ai travaillé en maternelle (moyenne section) , en collège (6ème-5ème-4ème-3ème) et en lycée (2nde- 1ère- Term Pro) ainsi qu’en animation de stages de reconversion pour demandeurs d’emploi. Durant toutes ces années, j’ai toujours eu à coeur de développer des pratiques pédagogiques adaptées aux difficultés de mes élèves. En ce sens, je participe au groupe de recherche Pédagogie Collège de l’IRES de Toulouse.
Mon expérience dans le soutien scolaire
Tout d’abord au sein de l’Education Nationale, j’ai encadré des cours d’Accompagnement Personnalisé en 6ème et en 2nde , des heures d »aide aux devoirs en direction des 5èmes et 4èmes ainsi que des projets interdisciplinaires de préparation au Brevet.
A partir de septembre 2018, en cumul d’activités, j’ai proposé des cours particuliers en aide aux devoirs ou soutien scolaire.
Depuis septembre 2019, en situation de disponibilité vis à vis de l’Education Nationale, je consacre la totalité de mon temps professionnel à cette activité.
Ainsi, de façon hebdomadaire ou de façon plus ponctuelle pendant les vacances scolaires, j’accompagne des élèves du niveau collège à la classe de terminale en Mathématiques mais aussi ponctuellement en Physique-Chimie.
Mon expérience avec les élèves souffrant de troubles d’apprentissage
Dès mes premières années d’enseignement , les élèves souffrant de troubles « Dys » ont retenu mon attention .
Ainsi, à partir de 2014, dans notre établissement , nous avons avec Nathalie créé un dispositif pour ces élèves afin de les accueillir au mieux et leur permettre de réussir leur scolarité.
Karine Petit -professeure certifiée de lettres modernes
Mon expérience au sein de l’Education Nationale
Professeure certifiée de lettres modernes depuis 1999, après un DEA en littérature comparée en 1997. D’abord enseignante en lycée, puis en collège en zone rurale, aujourd’hui en collège de banlieue toulousaine, j’ai pu adapter mon enseignement à ces différents publics. J’assure des heures de devoirs faits dans le collège où j’enseigne, souvent en co-animation avec des collègues d’autres disciplines, afin de croiser nos regards sur les besoins des élèves et de leur apporter une aide plus transversale. Je suis également professeur tutrice de professeurs certifiés stagiaires et formatrice en lettres sur l’Académie de Toulouse. Au fil des années, je n’ai cessé de mener une réflexion personnelle sur l’apprentissage des élèves, à partir de formations, de groupes de réflexion ou d’expérimentations.
Mon expérience dans le soutien scolaire
J’ai d’abord assuré des cours à domicile pour les enfants déscolarisés, dans des dispositifs d’assistance pédagogique à domicile qui apportent le soutien nécessaire aux élèves qui ne peuvent être accueillis dans un établissement scolaire (élèves accidentés ou souffrant de maladie chronique).
En cumul d’activités depuis septembre 2021, j’accompagne des élèves de 6ème à la classe de première de façon hebdomadaire à domicile. Ces différentes expériences me permettent de développer un enseignement explicite, un accompagnement personnalisé et bienveillant. Redonner du sens aux apprentissages, les associer à des émotions positives, redonne confiance aux élèves. Cette démarche développe leur motivation , elle permet de les accompagner sur la voie du progrès.
Mon expérience avec les élèves souffrant de troubles d’apprentissage
Durant ma carrière, j’ai ressenti régulièrement le besoin de me former à des gestes et des postures professionnels autour de la difficulté scolaire, des enfants à profils particuliers, ayant des troubles d’apprentissage. J’ai suivi des formations de la Fédération française des DYS. J’ai mené une réflexion sur le décrochage scolaire. J’ai intégré il y a 5 ans un groupe d’expérimentation associé à la recherche, « Apprendre à apprendre », grâce auquel j’ai mis en place des pratiques coopératives. J’axe mon enseignement vers une pratique active, explicite, qui accompagne l’élève sur la voie de la réussite, en tenant compte de ses besoins spécifiques.